VOL 3146
2014 年 6 月，桓桓小朋友出生了，从此，家变得更热闹。十年过去，第一次做父母的 桓桓爸妈也从刚开始的手忙脚乱到如今的驾轻就熟，他们陪伴桓桓一起，在成长和教育路上一起探索，并与目前遇到的最大敌人“高功能自闭症”共同作战，打怪升级。
所幸，桓桓承接了周围无数人的爱，也变得越来越棒。韦氏测试 （WISC）从四年前让父母震惊的 69 分 （普通人为90-120），逐年稳步提升到今年的 102 分；曾经，他不理人，有两年每天去医院做康复训练，缓学一年后， 桓桓在一年级时又出现了太多问题行为，而 桓桓妈妈差点就辞掉工作去陪读；如今，他在公立学校适应良好，每天都开心去上学，喜欢老师和同学们，学习自觉，而且滑雪、画画、架子鼓等爱好广泛，性格开朗且情绪稳定……
桓桓妈妈觉得，父母都从爱他这件事情本身中获得了很大的力量和信心，回想起来，也许 桓桓当年确诊也不见得是太坏的事情。这让他们特别认真地去学习如何教育孩子，而且尽早地参与到他的个性化培养过程中。
“家长好好学习，孩子天天向上。”桓桓妈妈说，在养娃的过程中，她确实真切感受到了父母自身学习成长的重要性，也感激成为爸爸妈妈的这段特别经历给他们的人生带来了丰富的色彩、温暖、思考与平和。
作者：桓桓爸妈文静＆毅峰，大学老师和高铁工程师，从成长路上的青梅竹马到育儿路上的亲密战友。
本文转载自公众号：奴隶社会（nulishehui）不端不装有趣有梦，听现实的理想主义者说自己的故事。
重构问题
在熟悉的学校教育中，问题基本是固定的，我们要做的是回答问题，在老师的教导下，我们利用学到的知识去解决一个个包含已知条件和限制条件的问题。但，真实的世界是这样的吗？
不。
在真实的世界里，我们往往面对的是没有成型的问题，尤其是孩子教育成长的路上，需要我们自己去发现、定义和重构问题，当聚焦在真正的问题时，也许才能更好地解决它。
8 岁多的桓桓拿到新的滑板后，他坐在上面，然后从小区的坡上往下冲。平时出去玩，他也会拿行李箱从无障碍坡道上往下滑。为此，我们多次制止他的这种危险行为。后来有一天，我突然想明白，他，也许是享受往下滑的快感，如果我能给他找到一种有益行为，同样满足他的这种感官刺激，可能危险行为也就自然而然被替代了。
于是有一天我对他说，今天我带你去玩一项运动，你一定会喜欢。我带他去了滑雪场，他第一次穿上雪板滑下去的时候无比兴奋，后来，在不到一年的时间里，他的双板滑雪从 0 开始进阶到了完全平行式 。
有段时间，桓桓跳绳一直卡在一分钟 150 个左右，而且他无法容忍自己的失误，只要在跳的过程中“死”掉了，他就要终止，还常常因此发脾气。
于是我和他一起讨论——
我：宝贝，你跳绳已经 150 个，都已经满分了，来告诉妈妈，你为什么还不高兴？
桓：可是我们班有同学已经 178 个了。
我：所以你的目标是多少个呢？
桓：我觉得要 180 个吧，要比同学多一丢丢。
我：行。那我们就先确定目标吧，来，写在这上面，“1.目标——一分钟跳 180 个”。那你觉得如果我们跳绳要跳很多，需要怎么做呢？
桓：我觉得要有好的方法，比如怎么不“死”掉。
我：好的，那就是“2.正确的方法”。
桓：哦，我觉得绳也很重要，那个绳打结了一点儿不好跳，我踩到了就“死”了。
我：行，那我们就写“3.好的工具”。
接下来，我们一起去 B 站上找竞技跳绳的教学视频，去商店买了几根不同的比赛用绳，然后继续每天的练习，经过与新方法和新工具的磨合，现在他已经稳定在了一分钟跳 190 个。但是事情还没有结束，他还是会在“死”的时候就终止测试 （因为觉得自己肯定无法得到理想成绩）。于是我们又一起去找了各种体育比赛失误的视频，在看到运动员跑步摔倒、跳水直接掉下板、标枪投出界等各种失误，他在哈哈大笑的同时也为运动员的迅速调整和不放弃比赛所感动。至此，我们才得出共识，加上了“4.良好的心态和持之以恒的练习”。
所以，孩子真正想要的是什么？他的情绪和行为背后的动因是什么？我觉得探究这些，对于父母来说是很难但也很重要的事情。
游戏体验
我有一位认识多年但尚未谋面的网友叫李奕，她是工作过三大洲的前麦肯锡咨询师，目前在肯尼亚种田和卖菜，和本地小伙伴一起快乐创业，已经是第四个年头了。她的观点“人生是游戏，不是考试”我很认同。
正如她说，考试有标准答案，而游戏只有不断超越和升级。人生更像是一场游戏，有很多不同的玩法，都可以升级通关。在游戏里，问题不是在等待被标准答案来解决，而是在等待被超越。所以我们总会在生活中期待进入下一个更精彩的关卡，而过去升级艰难的时刻，回头看看都发现是成长最迅速的时光。
所以养娃的过程中我也总是把一个个问题尽量变成一个个游戏关卡，不仅去思考如何通关，更会注重游戏体验。
举个例子，我们家桓桓就特别喜欢画地铁，自他五岁多，基本上每天画一幅地铁，也不画其他的事物，连画的地铁构图都基本一样，并因此两次被兴趣班劝退。后来我和桓桓目前的画画老师一起，逐渐帮助他泛化刻板兴趣。
我最开始扮成他的同学，和他一起上美术课画地铁，主要是当“托儿”，和老师一唱一和方便引导他。我们先顺着他的心意上了两堂非常随性的课（就是他想画啥画啥，甚至就反复画他喜欢的场景我们也不做干预）。
然后慢慢地，我开始在课堂上发问“地铁上是不是应该有乘客呀？”他说是。然后老师就教他画动物。又过了几次课，我又发问“成都二号线都能开到地面上，那我们地铁开了这么久，是不是也该开出来了呀！”他说是的。于是老师就开始教他画地面的树、楼房等，慢慢地扩大他的绘画对象。再后来，通过画地铁，他学会了透视、遮挡关系、不同视角的构图……最终，画地铁从一个让我们很头疼的刻板兴趣变成了他吸引小朋友的“拿手菜”，画画也成为了他的最大爱好。
我大概在第七次课左右就“撤离”了画画课堂，因为那时他已经能很好地理解并听从老师的安排。但是画画这个游戏还没结束，我开始试着把它做成一个 PBL 项目。
为了给他的画找到更好去处，我们决定做个小小的朋友圈义卖活动。卖画的钱会分成两部分，一半捐给我和桓桓讨论决定的两个儿童公益项目，一半他自由支配。在整个过程中，他负责给画装框，我负责售卖、送货，活动结束后，我还给他做了一个项目小结，包括收支情况、客户反馈等。
目前这个义卖活动已经做了两年，我给桓桓说以后他要参与更多，比如去做个调研然后再给画定价，自己寄快递发货，了解跟进一下定向捐赠的公益项目，甚至项目小结以后也要他自己来写……把“卖画做公益”这个游戏本身打造成一个长期的个人成长和项目式学习，这是今后我们的努力方向。
在这个过程中，桓桓的“游戏体验”非常好：一是参与公益捐赠给了他一种爱和被需要的感觉；二是他得到了周围人的肯定，给了他信心和继续画画的动力；三是他有了目标感，“我要努力画画，画的更好就可以卖得更多了。”
当然，在我看来，公益活动可以让孩子更深刻地认知社会，从不同项目和角度了解不同的社会问题。随着年龄增长，我也希望他未来能够参与到公益项目的设计和实施当中。公益是一个很有意义的议题，而义卖活动 （线上线下）也是一个有趣的形式，不管是桓桓获得的自我价值实现，还是说被需要感，都是加深了他与周围人和事物的情感链接。
思维模式
当然，不是每个人都能出人头地，我们每个人都要接受“父母”“自己”“孩子”三代人的平凡，但是平凡不等于平庸，通过耐心的浇灌，一粒西瓜种子可以结出最甜的西瓜，教育，能让孩子成为更好的自己。
斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克在《终身成长》一书中指出：我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。智力是可以通过坚持努力以及专心致志的学习进行成长的。她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。
尤其指出的是，书中最后一章，卡罗尔讲到父母对孩子思维模式的传播——当父母为孩子设立了一个固定型思维模式的理想目标时，他们其实是要求孩子符合一个“聪明，有天赋的孩子”的模型，否则就会被认为没有价值，他们并没有留给孩子成长和犯错的空间，却一直对外界说孩子们拒绝接受他们的意见，表现出叛逆；相反的，如果父母拥有成长型思维模式，他们则会为孩子树立一个奋斗的目标，给孩子成长的空间，让他们拥有完整的人格，以自己喜欢的方式去表达自己，建立自己的个人认知体系，进而慢慢形成自己的价值观。
这本书对我影响非常大，作者的观点貌似“鸡汤”，但是在实践中我真的感受到了成长型思维的魅力。正如勇敢的人制造了飞机，而胆怯的人制造了降落伞，每一种特质都有可能成为优点。
比如我家孩子，在外人看来他是一个非常固执甚至“刻板”的人，他有时会有一些莫名其妙的坚持。但我认为，换个角度看，这也许代表着他有很好的自我管理潜力，只是需要家长的沟通和引导。因此，很多时候，不管是学习和生活，我们都会尽可能让他参与到规则和计划的制订中，因为他认可的规则，他会自发地、相当好地执行下去。
去年夏天，他身高 130 厘米，体重 72 斤，那时候已经有了“发福”趋势，而且跑步、跳绳都开始力不从心。我和他好好聊了一次，和他讨论健康、饮食、运动等话题。令我们惊讶的是，接下来一年，他自己基本改掉了爱吃零食的习惯，加强体育锻炼，坚持吃原本不喜欢的牛奶鸡蛋，晚上到点就洗漱睡觉……在这过程中他表现出来的意志力和自律性让我们大人都自叹不如。如今一年过去，他身高 140 厘米，体重仍然 72 斤，体能大大提升。
作为家长，与其各种攀比“别人家的孩子”，不如仔细观察和欣赏自己家的孩子。我们要认识到：
——每个孩子的成长路径都是独特的，要尊重个体差异，包容接纳独特性，并根据孩子的个性和兴趣来提供个性化的支持和指导。
——我们要尽力为孩子提供一个支持性的环境，让他们在面对挑战和失败时感到安全，鼓励他们从中学习，更要帮助孩子去分析自己，看到自己的优点，去寻找适合的学习方式和人生路径，享受学习和成长的过程。
——当然，更重要的是，成长是一个终身的过程，不仅仅是孩子的事情，家长也应该追求自己的个人成长和发展，毕竟，家长是孩子最好的老师。
前不久，桓桓十岁前的几天，我们照例去做了年度评估。医生看了评估结果，结合面谈，最后告诉我们：“他已经没有典型症状了，以后你们不用每年做评估了，遇到新的问题再来看医生吧。说实话，他是我这么多年见过的恢复得最好的孩子，没有之一。”
至此，我们的这条打怪升级路顺利进阶。
大米和小米也多次报道过桓桓的故事：
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